Калининская АЭС представила опыт профориентационной работы со школьниками

Мероприятие прошло в рамках работы по развитию физико-математического и инженерного образования в Тверской области и популяризации физики как базовой дисциплины для подготовки инженерных кадров, востребованных экономикой региона.

Инициатором и модератором проектной сессии выступил сенатор Российской Федерации Андрей Епишин. Основной целью встречи стало определение факторов, формирующих устойчивый интерес школьников к изучению физики и математики, выявление ключевых точек роста на разных этапах образовательной траектории и выработка практических предложений по развитию профориентационных проектов инженерной направленности.

«На проектной сессии “Физика возможностей” мы говорим о том, кто будет создавать технологии, обеспечивать промышленный и научный суверенитет, развивать экономику и инфраструктуру в ближайшие 10–20 лет. Здесь мы видим объективную проблему: инженерные траектории зачастую проигрывают более “понятным” и быстрым сценариям профессионального выбора. И это не вопрос способностей школьников. Это во многом вопрос преподавательского мастерства, мотивации, среды и понятных ориентиров», — отметил Андрей Епишин.

В работе сессии приняли участие представители Тверского государственного технического университета, Тверского государственного университета, Тверского регионального отделения Российского союза молодых ученых, Тверского регионального отделения Союза машиностроителей России, Калининской АЭС, регионального отделения общероссийского общественно-государственного движения детей и молодежи «Движение первых» Тверской области. Участники представили опыт своей профориентационной работы, направленной на выбор школьниками инженерных и научно-технических образовательных траекторий.

Об опыте системной профориентационной работы Калининской АЭС рассказал начальник управления коммуникаций атомной станции Александр Каленский. Он подчеркнул, что задача предприятия заключается не только в информировании о карьерных возможностях в атомной отрасли, но и в формировании у школьников и студентов устойчивого интереса к инженерным профессиям. По его словам, профориентационная деятельность выстроена как непрерывная система, охватывающая как учащихся школ, студентов колледжей и вузов, так и педагогов, прежде всего физико-математического направления.

В числе ключевых проектов Калининской АЭС — образовательные инициативы «Лига физиков с Калининской АЭС», профориентационный фестиваль «Энергия науки», участие в Днях открытых дверей, Днях карьеры и ярмарках вакансий. Атомная станция активно включена в федеральную программу ранней профессиональной ориентации «Билет в будущее», отраслевую экскурсионно-познавательную программу промышленного туризма Министерства энергетики Российской Федерации «Energy Tour», а также организует технические туры для студентов опорных вузов Росатома.

«Для нас важно, чтобы у ребят были понятные ориентиры и живой контакт с реальным производством: когда школьник видит, как работают технологии и какие специалисты за ними стоят, выбор физики и инженерной траектории становится осознанным», — добавил Александр Каленский.

Эффективность профориентационной и образовательной работы, проводимой в Удомельском муниципальном округе совместными усилиями, подтверждается в том числе динамикой результатов единого государственного экзамена по физике за 2020–2025 годы. За пять лет средний тестовый балл по Удомельскому муниципальному округу вырос с 57,44 до 63,2. При этом за прошлый год средний показатель по Российской Федерации — 61,79.