Учиться – высшее искусство

30.04.2009

Новый руководитель для любой организации — это, как правило, новый курс, новые идеи и новые решения. А когда изменения происходят в административном аппарате крупнейшего вуза региона, они касаются не только его коллектива, но и всего населения области. Ведь от того, в каком направлении будет развиваться высшая школа, зависит ни много ни мало — экономическое и социальное благополучие территории. Две недели назад время перемен настало для Тверского государственного университета: его ректором был назначен Андрей Белоцерковский. В эксклюзивном интервью нашему еженедельнику новый руководитель вуза рассказал, кто войдет в его команду и какие задачи она будет решать

Новый руководитель для любой организации — это, как правило, новый курс, новые идеи и новые решения. А когда изменения происходят в административном аппарате крупнейшего вуза региона, они касаются не только его коллектива, но и всего населения области. Ведь от того, в каком направлении будет развиваться высшая школа, зависит ни много ни мало — экономическое и социальное благополучие территории. Две недели назад время перемен настало для Тверского государственного университета: его ректором был назначен Андрей Белоцерковский. В эксклюзивном интервью нашему еженедельнику новый руководитель вуза рассказал, кто войдет в его команду и какие задачи она будет решать

— Андрей Владленович, судя по вашей трудовой биографии, вы работали во многих вузах, в том числе за границей. Как вы оцениваете российскую высшую школу в сравнении с зарубежной?

 — Наиболее полно я знаком с японской и американской системами высшего образования, поскольку два года проходил научную стажировку в Хоккайдском университете и позже в течение трех лет занимал должность профессора Чикагского университета. Главное отличие их вузов от наших в том, что объем средств, которые там выделяются на одного студента, в сотни, а в некоторых университетах и в тысячи раз больше, чем в России. К примеру, годовой бюджет Гарвардского университета составляет порядка 20 млрд долларов, что сопоставимо с годовым бюджетом Санкт-Петербурга. Понятно, что крупные инвестиции приносят определенные результаты, поскольку в том числе позволяют привлечь к образованию и науке лучших ученых и специалистов из разных стран мира. Если взглянуть на международные рейтинги высших школ, то в первой сотне лучших преобладают именно американские университеты. Однако и в сотне худших университетов мира вы также найдете вузы США. А значит, и в столь благополучной с точки зрения финансирования системе высшего образования есть свои проблемы. Что касается наших выпускников, то по своим способностям они ни в чем не уступают выпускникам американских или японских университетов. Разницы в подготовке не ощущается в тех областях, где размер бюджета напрямую не определяет ее качество, например в теоретической физике, математике и так далее, то есть там, где не требуются значительные расходы на оборудование для получения практических навыков.

 — Сравнить уровень образования выпускников российских и зарубежных вузов, наверное, можно и по опыту работы наших соотечественников за границей.

 — Это, пожалуй, один из ключевых показателей. И он говорит в пользу россиян. В тех же США они легко устраиваются на престижные места и добиваются больших успехов. Так что у наших университетов, несмотря на их менее выгодное по сравнению с зарубежными материальное положение, есть возможность готовить специалистов западного уровня. А если бы их финансирование увеличилось, то качество высшего образования в России, без сомнения, стало бы еще выше. Наглядный пример тому — университеты-победители конкурса инновационных вузов России, которые получили значительные государственные средства на свое развитие в течение двух лет. За это время они вышли на принципиально новый уровень. Подобные госпрограммы для российских университетов – хорошая возможность сделать шаг вперед. В июне этого года в рамках нацпроекта «Образование» снова состоится конкурс — на этот раз на получение статуса национального исследовательского университета, и, я думаю, ТвГУ обязательно примет в нем участие. Что и говорить, нашему образовательному учреждению, как и высшей школе в целом, сегодня необходимы финансовые вливания. Некоторые европейские страны, где проблемы в системе высшего образования во многом схожи с российскими, поняли, что инвестиции в вузы — это прежде всего инвестиции в благополучие страны. К примеру, Финляндия в начале 90-х годов, когда Советский Союз перестал импортировать ее продукцию и страна оказалась в глубоком кризисе, сделала резкую ставку на образование и новые технологии — и не прогадала. В нашей стране поворот в сторону высшей школы, к сожалению, происходит довольно медленно. Это видно хотя бы по тому, что на сегодняшний день высшее образование имеет только 18% населения России, в то время как, например, в Японии, где просто культ высшего образования, этот показатель достигает 50%.

 — Насколько сегодня высшее образование отвечает потребностям рынка труда?

 — Система высшего образования пытается подстроиться под рынок труда, ориентируясь на его потребности в конкретных специалистах. Но на этом пути возникают определенные сложности: высшей школе очень непросто угнаться за быстрым научно-техническим прогрессом и внедрять в практическое обучение новые технологии до их появления на предприятиях или хотя бы одновременно с этим. К примеру, сегодня работодателям нередко приходится направлять выпускников лучших инженерных вузов России на дополнительное обучение, поскольку те при всем своем уме и полученной высокой квалификации просто ни разу не сталкивались с оборудованием и технологиями, использующимися на современном предприятии. И здесь их выручает как раз университетское образование, суть которого заключается прежде всего в умении мыслить и способности легко и быстро обучаться работе с любыми новыми технологиями. Способность к самообучению в течение всей жизни — это главное, что должны развивать в своих студентах российские университеты. И в этом, пожалуй, и состоит их основное преимущество.

 — В настоящее время на рассмотрении Верховного суда РФ находится иск родителей выпускников школ, в котором они требуют отменить единый государственный экзамен. А Центр экономических исследований Института глобализации и социальных движений недавно вообще признал его губительным для российской экономики. Насколько жизнеспособна система ЕГЭ?

 — Однозначного ответа на этот вопрос, наверное, не существует. В целом ЕГЭ — это, безусловно, серьезный шаг вперед для российской системы образования, поскольку он позволяет вузам оценивать знания абитуриентов по единой шкале. И практика других стран, в том числе Японии и США, показывает, что это довольно эффективный измеритель. Можно предъявлять претензии к тому, что он позволяет измерять исключительно знания, но никак не творческие способности выпускников школ, не их способность разносторонне мыслить и находить нестандартные решения. Однако традиционные вступительные экзамены в вуз, к которым привыкли россияне, по сути, основаны на том же принципе. Так что к этому новшеству нужно лишь привыкнуть. Ну и, разумеется, устранить некоторые технические ошибки, в том числе в составлении тестов. При этом не стоит впадать в крайности и делать ЕГЭ единственно возможным измерителем выпускников, как сложилось, например, в Японии. Сегодня в этой стране все довузовское образование превратилось в «натаскивание» на успешную сдачу единого госэкзамена, а в таких условиях всесторонне развить мышление школьников практически невозможно. Да и вузам, я считаю, помимо результатов ЕГЭ необходима дополнительная уверенность в способностях абитуриентов, поэтому, на мой взгляд, было бы правильно сохранить за университетами право проводить собственные экзамены.

 — В качестве одной из антикризисных мер президент предложил вузам переводить платников на бюджетное обучение. Некоторые образовательные учреждения, располагающие вакантными местами, активно принялись исполнять указание. Имеет ли такую возможность ТвГУ?

 — Тверской госуниверситет давно практикует перевод студентов, успешно обучающихся на платном отделении, на бюджетные места. Такая система выгодна всем. Для платников это стимул хорошо учиться и завоевать тем самым право на бесплатное образование. А поскольку такое замещение дает вузам возможность задумываться об отчислении неуспевающих студентов с бюджетного отделения, она и бюджетников делает более организованными в обучении. Однако когда перевод с платного на бесплатное место на государственном уровне был объявлен антикризисной мерой, этой уже устоявшейся в ТвГУ системе пришлось испытать некоторые волнения: многие студенты-платники услышали лишь первую часть фразы президента и не услышали слово «успевающие». В результате с заявлениями побежали даже те, кто в университете появляется только во время сессии и до самой защиты диплома ходит с «хвостами». Пришлось объяснять им, что речь идет только о тех, кто действительно хочет учиться, а не просто получить диплом. Намерение правительства поддержать студентов, многие из которых из-за кризиса лишились возможности оплачивать обучение, вполне понятно и правильно. Однако, по моему мнению, гораздо более эффективно было бы делать это не за счет вузов, самих страдающих от кризиса, а за счет государства, к примеру, в форме выдачи образовательных кредитов: все-таки при масштабном переводе платников на бюджетные места университеты теряют значительную часть своих доходов, которые должны идти на совершенствование их материально-технической базы.

 — Как ректору вам предстоит сформировать свою команду. Каких людей вы в ней видите?

 — Умных, работоспособных, смелых. Сегодня высшей школе нужны свежие идеи и новаторские решения, поэтому я считаю, что чем активнее мы будем действовать, тем быстрее университет добьется еще больших успехов. Кроме того, это должны быть люди неконфликтные, способные объединять коллектив, а не вносить в него деструктивный элемент. Только тогда мы будем не просто административным аппаратом, а командой в полном понимании этого слова, и только тогда мы сможем прийти к общей цели. Ее можно формулировать по-разному, но я бы сказал так: мы должны сделать все, чтобы преподаватели гордились тем, что работают в Тверском государственном университете, студенты — тем, что здесь учатся, их родители — тем, что дети поступили именно сюда, а работодатели выстраивались бы в очередь за выпускниками ТвГУ. Конечно, продекламировать это гораздо легче, чем осуществить. Тем более сейчас, когда нашему вузу, как и другим, предстоит плыть против не слишком благоприятного экономического течения. Но коллектив ТвГУ уникален: здесь работает огромное количество высококвалифицированных специалистов, причем многие из них молоды и решительны. С таким потенциалом можно достичь любых целей.

Юлия АНДРЕЕВА